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高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)
发布日期:2016-02-15  浏览次数:

 

一、总体要求

(一)指导思想

(二)基本原则

(三)主要目标

二、主要任务与举措

(一)扩大优质教育资源

1. 提升专业建设水平

2. 开展优质学校建设

3. 引进境外优质资源

4. 加强教师队伍建设

5. 推进信息技术应用

6. 完善高等职业教育结构

7. 动职业教育集团化发展

8. 促进区域协调发展

(二)增强院校办学活力

1. 推进分类考试招生

2. 建立学分积累与转换制度

3. 探索混合所有制办学

4. 鼓励行业参与职业教育

5. 发挥企业办学主体作用

6. 落实高等职业院校办学自主权

7. 支持民办教育发展

8. 服务社区教育和终身学习

(三)加强技术技能积累

1. 服务中国制造2025

2. 支持优质产能“走出去”

3. 深化校企合作发展

4. 加强创新创业教育

5. 展现代学徒制培养

6. 培育新型职业农民

7. 促进文化传承创新与传播

8. 扩大职业教育国际影响

(四)完善质量保障机制

1. 提高经费保障水平

2. 完善院校治理结构

3. 完善质量年报制度

4. 建立诊断改进机制

5. 改进高职教师管理

6. 加强相关理论研究

五)提升思想政治教育质量

1. 加强和改进学生思想政治教育工作

2. 促进职业技能培养与职业精神养成相融合

三、保障措施

(一)加强组织领导

(二)强化管理督查

(三)营造良好环境

高等职业教育创新发展行动计划任务、项目一览表

 


为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全国人大常委会职业教育法执法检查有关要求,创新发展高等职业教育,制定本行动计划。

一、总体要求

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,切实贯彻习近平总书记重要指示精神,服务“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持适应需求、面向人人,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

(二)基本原则

——坚持政府推动与引导社会力量参与相结合。强化地方政府统筹发展职业教育的责任,落实高等职业院校办学自主权,探索本科层次职业教育实现形式;充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,发挥企业重要办学主体作用,探索发展股份制、混合所有制高等职业院校。

——坚持顶层设计与支持地方先行先试相结合。加强现代职业教育国家制度建设,深化重要领域和关键环节改革;鼓励和支持有条件的地区率先开展试点,积极探索现代职业教育体系建设的实现路径和制度创新,完善现代职业教育的国家标准、国家机制和国家政策。

——坚持扶优扶强与提升整体保障水平相结合。支持部分普通本科高等学校转型发展、优质专科高等职业院校创新发展、职业院校骨干专业特色发展,在体制机制创新、人才培养模式改革、社会服务能力提升等方面率先取得突破;健全高等职业院校生均拨款制度和质量保证机制,全面提高保障水平。

——坚持教学改革与提升院校治理能力相结合。以提高质量为核心,深化专业内涵建设,推进课程体系、教学模式改革;与人才培养和教师能力提升相结合开展应用技术研发;创新校企合作、工学结合的育人机制;推动专科高等职业院校依法制定章程,完善治理结构,提升治理能力。

(三)主要目标

通过三年建设,高等职业教育整体实力显著增强,人才培养的结构更加合理、质量持续提高,服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善。

——体系结构更加合理。人才培养的层次、规模与经济社会发展更加匹配,专科层次职业教育在校生达到1420万人,接受本科层次职业教育学生达到一定规模,以职业需求为导向的专业学位研究生培养模式改革取得阶段成果。

——服务发展的能力进一步增强技术技能人才培养质量大幅提升,高等职业院校的布局结构、专业设置与区域产业发展结合更加紧密;应用技术研发能力和社会服务水平大幅提高;与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制初步形成;服务中国制造2025的能力显著增强。

——可持续发展的机制更加完善。公办高等职业院校生均拨款制度全面建立;院校治理能力明显改善;职普沟通更加便捷,升学渠道进一步畅通;支持社会力量参与职业教育的政策更加健全;产教融合发展成效更加明显;职业教育国家标准体系更加完善;职业教育信息化水平明显提高。

——发展质量持续提升。以专业为载体的优质教育资源总量和覆盖区域不断扩大,支持优质专科高等职业院校争创国际先进水平的机制基本形成;多方参与、多元评价的质量保证机制更加完善;基于增强发展能力的东中西部合作机制更加成型;融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化初步形成;十大网赌app手机版国高等职业教育的国际影响持续扩大、国际话语权不断增强。

二、主要任务与举措

(一)扩大优质教育资源

根据区域特点,以专业建设为重点,提升要素质量、创新发展形式、扩大优质教育资源的总量和覆盖面,提高区域高等职业教育的均衡程度和社会认可度。

1. 提升专业建设水平

加强专科高等职业院校的专业建设,凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革,整体提升专业发展水平。支持紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设。支持专科高等职业院校与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上企业深度合作,共建生产性实训基地。面向企业的创新需求,依托重点专业(群),校企共建研发机构。面向国家重点发展产业,提高专业的技术协同创新能力,促进区域产业结构调整和新兴产业发展。探索发展本科层次职业教育专业。培养中国制造2025需要的不同层次人才。

2. 开展学校建设

坚持以示范建设引领发展,鼓励支持地方建设一批办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质专科高等职业院校,持续深化教育教学改革、大幅提升技术创新服务能力、实质性扩大国际交流合作、培养杰出技术技能人才,增强专业教师和毕业生在行业企业的影响力,提升学校对产业发展的贡献度,争创国际先进水平。

3. 引进境外优质资源

加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作,探索中外合作办学的新途径、新模式。支持专科高等职业院校学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源;选择类型相同、专业相近的国(境)外高水平院校联合开发课程,共建专业、实验室或实训基地,建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系;申办聘请外国专家(文教类)许可、举办高水平中外合作办学项目和机构。

4. 加强教师队伍建设

围绕提升专业教学能力和实践动手能力,健全专科高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度。推进高水平大学和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地,探索“学历教育+企业实训”的培养办法;完善以老带新的青年教师培养机制;建立教师轮训制度;专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。增强职业技术师范院校的职教教师培养能力。

加强以专业技术人员和高技能人才为主,主要承担专业课程教学和实践教学任务的兼职教师队伍建设。支持专科高等职业院校按照有关规定自主聘请兼职教师,学校在编制年度预算时应统筹考虑经费安排;加强兼职教师的职业教育教学规律与教学方法培训;支持兼职教师或合作企业牵头教学研究项目、组织实施教学改革;把指导学生顶岗实习的企业技术人员纳入兼职教师管理范围。将企事业单位兼职教师任教情况作为个人业绩考核的重要内容。兼职教师数按每学年授课160学时为1名教师计算。在有关民族地区加强双语双师型教师队伍建设。

5. 推进信息技术应用

顺应“互联网+”的发展趋势,构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。国家级资源主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的专业领域;省级资源根据本地发展需要和职业教育基础,与国家级资源错位规划建设;校级资源根据院校自身条件补充建设,突出校本特色。研制资源建设指南和监测评价体系,在保证公共服务基础上鼓励围绕应用成效展开竞争。探索建立高效率低成本的资源可持续开发、应用、共享、交易服务模式和运作机制。

应用信息技术改造传统教学,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。在现场实习安排困难或危险性高的专业领域,开发替代性虚拟仿真实训系统;针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等,开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。

推进落实职业院校数字校园建设相关标准;加快职业教育管理信息化平台建设,消除信息孤岛;将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。办好全国职业院校信息化教学大赛。

6. 完善高等职业教育结构

推进高等学校分类管理,系统构建专科、本科、专业学位研究生培养体系。加快专科高等职业院校改革步伐,深化人才培养模式改革,提升应用技术创新服务能力,拓展社区教育和终身学习服务;持续缩减本科高校举办的就业率(不含升学)低的专科高等职业教育规模,推动部分地方普通本科高等学校转型发展,引导一批独立学院发展成为应用技术类型高校,重点举办本科层次职业教育;推动产学结合培养专业学位研究生,强化实践能力培养;开展设立专科高等职业教育学位的可行性研究。

健全职业教育接续培养制度。加快高等职业教育标准体系制定工作;协调各级职业教育的专业设置与目录管理;系统设计接续专业的人才培养方案和教学内容安排;从专业设置入手规范初中起点五年制高职办学,强化专科高等职业院校的主导作用;探索区别于学科型人才培养的本科层次职业教育实现形式和培养模式。探索以学分转换和学力补充为核心的职普互通机制。推进毕业证书与职业资格证书对接。

7. 推动职业教育集团化发展

鼓励中央企业和行业龙头企业、行业部门、高等职业院校等,围绕区域经济发展对人才的需求,牵头组建职业教育集团,并按照属地化管理原则在省级教育行政部门

工作任务

负责单位

时间进度

一、扩大优质教育资源

RW-1

加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作

教育部(国际司、职成司)、省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-2

学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-3

选择类型相同、专业相近的国(境)外高水平院校联合开发课程,共建专业、实验室或实训基地,建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-4

支持高等职业院校申办聘请外国专家(文教类)许可

教育部(国际司、职成司)、省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-5

举办高水平中外合作办学项目和机构

教育部(国际司、职成司)、省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

RW-6

完善以老带新的青年教师培养机制;建立教师轮训制度;专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-7

高等职业院校专业骨干教师国家级、省级培训计划

教育部(教师司、职成司)、省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,持续推进

RW-8

加强职业技术师范院校建设

有关省级教育行政部门

持续推进

RW-9

支持专科高等职业院校按照有关规定自主聘请兼职教师;加强兼职教师的职业教育教学规律与教学方法培训;支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、组织实施教学改革;把指导学生顶岗实习的企业技术人员纳入兼职教师管理范围。核算教师总数时,兼职教师数按每学年授课160学时为1名教师计算。

省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,持续推进

RW-10

在有关民族地区加强双语双师型教师队伍建设

教育部(民族司、教师司)、有关省级教育行政部门、有关高等职业院校

持续推进

RW-11

推动落实《职业院校数字校园建设规范》,建设高等职业教育人才培养工作状态数据管理系统

教育部(科技司、职成司、信推办)、省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-12

将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据

省级教育行政部门、高等职业院校

2016年底前出台措施,持续推进

RW-13

办好全国职业院校信息化教学大赛

教育部(职成司)

持续推进

RW-14

发布实施“关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见”;探索本科层次职业教育实现形式和培养模式

教育部(规划司、高教司)、省级教育行政部门

2016底前出台措施,持续推进

RW-15

开展设立专科高等职业教育学位的可行性研究

教育部(职成司、学位办)

2018底前完成

RW-16

编制“高等职业学校建设标准”;研究修订《普通高等学校设置暂行条例》

教育部(规划司)

2016底前完成

RW-17

修订一批专科高等职业教育专业教学标准和实验实训装备技术标准

教育部(职成司)、相关行业职业教育教学指导委员会

2018年底前完成

RW-18

修订“高等职业院校专业目录”和“高等职业院校专业设置管理办法”;到2017年,专科职业教育在校生达到1420万人

教育部(职成司、规划司)、省级教育行政部门

2016底前出台措施

RW-19

落实《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》,研制“示范性职业教育集团建设方案与管理办法”

教育部(职成司)、省级教育行政部门相关行业职业教育教学指导委员会

2016底前出台,持续推进

RW-20

持续缩减本科高校举办专科高等职业教育的规模

教育部(规划司)、省级教育行政部门

持续推进

二、增强院校办学活力

RW-21

规范落实《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》;研究制订职业院校学生进入高层次学校学习的办法;2016年通过分类考试录取的学生占高等职业院校招生总数的一半左右,2017年成为主渠道;逐步提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例和本科高等学校招收职业院校毕业生的比例

教育部(学生司、规划司)、省级教育行政部门

2016底前出台措施,持续推进

RW-22

研制“关于推进学习成果积累与转换工作的指导意见”

教育部(职成司)

2016年出台意见;2018底前完成网络平台建设,开展学习成果积累与转换试点

RW-23

试点社会力量通过购买、承租、委托管理等方式参与办学活力不足的公办高等职业院校改革。鼓励民间资本与公办优质教育资源嫁接合作,在经济欠发达地区扩大优质高等职业教育资源。鼓励探索建立行业企业办和民办高等职业院校教师年金制度,探索在营利性民办高等职业院校实行职工持上市股

省级教育行政部门、相关高等职业院校

2016年出台措施,持续推进

RW-24

开展建设混合所有制高等职业院校的理论与实践课题研究

省级教育行政部门、相关高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

2018底前完成

RW-25

成立混合所有制高等职业院校联盟

相关高等职业院校

2018底前完成

RW-26

以购买服务方式支持行业职业教育教学指导委员会在规定的领域范围内自主开展工作

教育部(职成司)

持续推进

RW-27

每年举办一次全国职业院校技能大赛,推进全国职业院校技能大赛国际化

教育部(职成司、国际司),相关部委、行业协会、企业

持续推进

RW-28

落实《教育部 人力资源社会保障部关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》

教育部(职成司)省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-29

地方各级政府在安排职业教育专项经费、制定支持政策、购买社会服务时,将企业举办的公办性质高等职业院校与其他公办院校同等对待

省级教育行政部门

持续推进

RW-30

研制“职业教育校企合作促进办法”

教育部(职成司、政法司)

2016年出台

RW-31

贯彻落实国家教育体制改革领导小组办公室《关于进一步落实和扩大高校办学自主权完善高校内部治理结构的意见》,落实和扩大专科高等职业院校办学自主权,支持学校自主确定教学科研行政等内部组织机构的设置和人员配备,支持高校面向社会依法依规自主公开招聘教学科研行政管理等各类人员、自主选聘教职工、自主确定内部收入分配

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-32

落实教育、财税、土地、金融等支持政策,鼓励各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办高等职业教育,稳步扩大优质民办职业教育资源

教育部(规划司)、省级教育行政部门

持续推进

RW-33

以政府规划、社会贡献和办学质量为依据,探索政府通过“以奖代补”、购买服务等方式支持民办高等职业教育发展和鼓励社会力量参与高等职业教育办学的办法

省级教育行政部门

2016年底前出台措施,持续推进

RW-34

社会声誉好、教学质量高、就业有保障的民办专科高等职业院校,可由省级政府统筹、在核定的办学规模内自主确定招生方案

教育部(规划司、学生司)、省级教育行政部门

2016年底前出台措施,持续推进

RW-35

专科高等职业院校积极开展社区教育、老年教育活动;建立专科高等职业院校和社区教育机构联席会议制度

省级教育行政部门、高等职业院校

2016年底前出台措施,持续推进

三、加强技术技能积累

RW-36

优化院校布局、调整专业结构

省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-37

建立产业结构调整驱动专业设置与改革、产业技术进步驱动课程改革的机制

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-38

重点服务中国制造2025 ,主动适应数字化网络化智能化制造需要,围绕强化工业基础、提升产品质量、发展制造业相关的生产性服务业调整专业、培养人才

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-39

优先保证新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械产业相关专业的布局与发展

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-40

加强现代服务业亟需人才培养,加快满足社会建设和社会管理人才需求

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-41

扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作;服务“走出去”企业需求,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才;配合“走出去”企业面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育;支持专科高等职业院校国(境)外办学,为周边国家培养熟悉中华传统文化、当地经济发展亟需的技术技能人才

省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-42

促进专业教育与创新创业教育有机融合;利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地,作为创业教育实践平台

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-43

探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习;优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习;实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-44

地区、有关部门整合发改财政和社会资金,支持高校学生创新创业活动。高等职业院校优化经费支出结构,多渠道统筹安排资金,支持创新创业教育教学,资助学生创新创业项目

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-45

举办全国大学生创新创业大赛

教育部(高教司、职成司)

2016年底前启动

RW-46

加强文化创意、影视制作、出版发行等重点文化产业技术技能人才的培养;提升民族地区的高等职业院校支持当地特色优势产业、基本公共服务、社会管理的能力

省级教育行政部门

持续推进

RW-47

加强与职业教育发达国家的政策对话,探索对发展中国家开展职业教育援助的渠道和政策

教育部(国际司、职成司)、省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

RW-48

鼓励示范性和沿边地区高等职业院校利用学校品牌和专业优势,积极吸引境外学生来华学习

省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

四、完善质量保障机制

RW-49

落实高等职业院校生均拨款政策,引导激励地市级政府(单位)建立高职生均经费制度。到2017年本省专科高等职业院校生均拨款平均水平不低于12000

省级教育行政部门

2017年达到标准,持续推进

RW-50

完成高等职业院校章程制定、修订工作

省级教育行政部门、高等职业院校

2015年底前完成

RW-51

推动高等职业院校参照《高等学校学术委员会规程》设立学术委员会;一批(不少于20%)专科高等职业院校参照《普通高等学校理事会规程(试行)》设立理事会或董事会机构

省级教育行政部门、高等职业院校

2016年底前出台措施,持续推进

RW-52

巩固学校、省和国家三级高等职业教育质量年度报告制度,进一步提高年度质量报告的量化程度、可比性和可读性;强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理

教育部(职成司)、省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-53

加强分类指导,以人才培养工作状态数据为基础,开展高职院校教学诊断和改进工作

教育部(职成司)、省级教育行政部门、高等职业院校

2016年启动相关工作,持续推进

RW-54

一批省份发布实施职业院校教师专业技术职务评聘办法

省级教育行政部门

2018年底前完成

RW-55

一批国家示范(骨干)高等职业院校制定执行反映自身发展水平、不低于国家规定标准的“双师型”教师标准

省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前完成

RW-56

推动教师分类管理、分类评价的人事管理制度改革;全面推行按岗聘用、竞聘上岗

省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前出台措施

RW-57

制订体现高等职业教育特点的教师绩效评价标准; 55岁以下的教授、副教授每学期至少讲授一门课程

省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前出台措施

RW-58

加强高等职业教育研究机构和队伍建设,加大投入支持相关研究工作;有条件的高等职业院校建立专门教育研究机构,开展教学研究

省级教育行政部门、高等职业院校

2016年底前出台措施,持续推进

五、提升思想政治教育质量

RW-59

贯彻落实《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-60

健全学生思想政治教育长效机制;高职院校按师生比1:200配备辅导员;心理健康教育全覆盖

教育部(思政司)、省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前完成

RW-61

全面推进《全国大学生思想政治教育质量测评体系(试行)》

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-62

创建平安校园、和谐校园

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-63

落实《高等学校体育工作基本标准》

教育部(体卫艺司)、省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-64

加强文化素质教育;加强校园文化建设;支持学生社团活动

省级教育行政部门、高等职业院校

持续推进

RW-65

促进职业技能培养与职业精神养成相融合

省级教育行政部门、高等职业院校、相关行业职业教育教学指导委员会

持续推进

 

项目一览表

序号

工作任务

负责单位

时间进度

一、扩大优质教育资源

XM-1

骨干专业建设(3000个左右)

省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-2

校企共建的生产性实训基地建设(1200个左右)

省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-3

优质专科高等职业院校建设(200所左右)

省级教育行政部门

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-4

“双师型”教师培养培训基地建设(500个左右)

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

2018年底前完成

XM-5

新建一批国家级职业教育专业教学资源库和国家精品在线开放课程

教育部(职成司、高教司、财务司)

2018底前完成

XM-6

立项建设省级高等职业教育专业教学资源库(200个左右)和精品在线开放课程(1000门左右)

省级教育行政部门

持续推进,2018年完成

XM-7

建成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心(50个左右)

省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会

2018底前完成

XM-8

建设一批骨干职业教育集团(180个左右);遴选10个省份开展多元投入主体依法共建职业教育集团的改革试点

省级教育行政部门,有关行业、企业、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

2018年底前完成

XM-9

建设一批连锁型职教集团(20个左右)

省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前完成

XM-10

支持东中部地区高职院校(职教集团)对口支援西部职业院校;支援革命老区、西藏及四省藏区、新疆和集中连片特殊困难地区的专科高等职业院校提升办学基础能力和人才培养水平(400校次左右)

教育部(职成司、财务司、民族司)、有关省级教育行政部门

2016年出台措施

二、增强院校办学活力

XM-11

支持公办高等职业院校和企业合作举办适用公办学校政策、具有混合所有制特征的二级学院(100个左右)

省级教育行政部门、相关高等职业院校

2016年出台措施,持续推进

XM-12

与行业联合召开行业职业教育工作会议(5个以上),联合制定行业职业教育改革发展指导意见

教育部(职成司)、相关行业组织

2018年底前完成

XM-13

发布行业人才需求预测和专业设置指导报告(40个左右)

相关行业职业教育教学指导委员会

2018年底前完成

XM-14

研制“关于进一步推进社区教育改革发展的意见”;公布一批全国社区教育实验区和示范区

教育部(职成司)

2016年底前出台意见,持续推进

三、加强技术技能积累

XM-15

开展现代学徒制试点(500个左右),校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-16

以市场为导向多方共建应用技术协同创新中心(500个左右)

省级教育行政部门、高等职业院校相关行业职业教育教学指导委员会

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-17

与技艺大师、非物质文化遗产传承人等合作建立技能大师工作室(100个左右)

省级教育行政部门、相关行指委、高等职业院校

2016年出台措施,2018年底前完成

XM-18

开发建设一批创新创业教育专门课程(群)

省级教育行政部门、高等职业院校

2018年底前完成

XM-19

新组建一批农业职教集团;省部共建一批国家涉农职业教育改革试验区

教育部(职成司)、有关省级教育行政部门、有关行业

2018年底前完成

XM-20

建设一批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点(100个左右)

教育部(职成司)、省级教育行政部门

2018年底前完成

四、完善质量保障机制

XM-21

支持对用人单位影响力大的行业组织开展专业层面的教学诊改试点

教育部(职成司)、相关行业

2016年开始试点

五、提升思想政治教育质量

XM-22

深入开展中国特色社会主义和中国梦教育,在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观,遴选一批特色校园文化品牌(100个左右)

教育部(思政司)、高等职业院校

2018年底前完成

 


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